唤醒绿色课堂生命力——育才四小英语组绿色课堂比赛记

又是一年绿色课堂季，又是一年多彩绽放时。4月18日至20日，英语组的八位美女老师轮番上阵，将一节节英语课进行精心打造，协同学生们呈现出一幕幕的精彩绽放。

 

饶媚老师执教的内容是深港朗文版第12册Unit5 Active animals Part B1，本课重点为用副词比较级和最高级描述动物的相关信息，因为之前学过形容词比较级和最高级，因此学生能够更快地掌握学习内容，首先通过设置相关问题，让学生理解原文，然后利用图片让学生操练句型，最后让学生设计动物园，用自己的语言介绍动物的信息。大部分学生较好地掌握了知识。

唐晓菲老师的这节课作为第二课时，以学生表演为主，老师讲解控制在15分钟以内。9个小组中共有7个小组上台表演了整个故事，每组表演都各有特色，台词流畅，拓展充分，表演到位，创新性强。大家都对故事的内容和表演的形式非常感兴趣，因此课前准备也十分认真。有两个小组制作了精美的PPT,每组都制作了道具，创新性强，如用人来扮演房子，增加台词等。

李晶涵老师的教学内容是《the giants garden》。她重视学生的郎读，把这篇课文的重读、停顿、连读，全部用记号标识出来，显示在PPT中，学生看着标识听着录音，模仿跟读，这有助于提高学生发音的准确性，并培养学生良好的郎读习惯。在分析课文时，由学生自己设计问题，在组内互相问答，锻炼听说能力。另外，在小组表演环节中，八位同学分角色扮演课本中的人物，对内容进行了拓展，同学们表演到位，台词准确，提高自己水平的同时，也带给全班以美的享受。

胡响玲老师这一节课的主要内容是深港版小学英语教材六下五单元Active animals的B1部分，主要关于一些动物的基本特征。语言学习目标是掌握副词的比较级和最高级的用法，并能用来比较一些动物的特征。这一节课的亮点是利用东师教学云平台的小工具制作了一个puzzle，隐藏了本课时主要动物的名称，启发了孩子的动脑思维和热情。在教学过程中，副词的比较级和最高级通过几个问题引出，然后学生总结规律。最后通过一些动物数据资料进行小组活动，用副词比较级和最高级来进行分享表达。

吴钦钦老师本次教授的内容是一个根据德国童话故事改编的故事“The pied piper”.由于在课本中呈现得比较简单，而且对话性不强，所以在这次课上给孩子们拓展了更贴近原文的故事，而且故事的结尾不一样。这样能更加促进学生的思维，让孩子们进行讨论。
同学们对于拓展的故事很感兴趣，在课后布置的讨论来看也有不一样的观点。有的孩子认为应该让孩子们回来，因为不能让大人犯的错误让孩子来承担。有的孩子认为不应该让孩子们回来，因为不守承诺就要承担后果。观点没有对错，孩子们能用学到的单词来表达自己的观点，这很重要。

李娜老师讲授的是五年级下册的最后一课《The Giant’s Garden》，教师首先通过一首歌曲《In the garden》创设情境，引入到本课主题《The Giant’s Garden》，以及接下来巨人与孩子们、巨人的花园里经历的故事。本课通过逐步的看图说故事，了解故事背景和故事大意，其中穿插学习生词、重点词组、句型、课外知识拓展等，最后通过理解故事的寓意，让学生懂得“快乐来自友爱与分享”的道理。在教学方式上，根据每一幅图的内容和情境不同，分别设计了模仿朗读、分角色朗读、到最后的角色扮演，为学生提供不同层次的操练练习。

 

方丽玲老师教授的是Unit 8 Weather来自上海教育出版社的一年级教材下册，设计是第1课时，让孩子们学会观察天气，掌握天气的词汇，并运用句型与同学，家人，朋友进行对话，达到交流的目的。课堂生动有趣，加入了孩子们最熟悉的巧虎作为主人公，以巧虎和妈妈每天早晨打开窗户，讨论天气为线索，配合了歌曲，游戏，chant多种操练形式，以及晴天加分机制，高效地控制课堂，让孩子们享受到了学习的快乐，孩子们学习的积极性非常高。课堂还针对孩子的学习情况，适当拓展了不同层次的词汇和句型，以及不同天气下应当如何应对，了解暴雨信号，开展天气预报活动，与生活息息相关。

杨琼老师的课设计旨在通过采用讲授与读书指导相结合的教学方式，在引导学生理解故事、揣摩各个角色的心理活动基础上，学生自己设计、补充各个人物的台词，并且升华学生热爱春天，对春天美的追求的情感，通过讨论自己意识到制定并遵守规则和契约精神的重要性。学生们学完本课能够熟练运用本课中的重难点新单词造句，做替换练习，能够根据部分单词提示自己组织语言再现故事，能够积极思考，发散思维，预测故事的发展，续写故事，提出问题以及问题解决的策略。

 

        本次绿色课堂请来了南山第二外国语学校国际交流办周辉主任做评课专家，周主任对每一位老师和每一节都点出了精彩之处与不足，老师们受益颇多。期间陈校长和外籍副校长Joseph先生也在百忙之中听课，陈校长对学生的英文课外阅读进行了了解和关注。Joseph先生也对第一天的课进行了建议。经过三天的听课和四次的评课活动，老师们都互相学习到了很多，也了解到自己的不足之处。在今后的教学工作中会继续探索教学方法，使每节课都能唤醒课堂生命力，让每节课都能和谐、科学、可持续。

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