学校概况

　　根据南山教育“三大跨越”（教育公平、教育质效、教育服务）、“四区”（“广东省教育现代化示范区、全国未成年人思想道德教育实验区、全国课程改革示范区、南山教育国际交流与合作实验区”）建设的宏伟目标，以及育才教育集团建设“国内一流、国际知名的教育品牌”的发展目标，结合育才四小（原育才舒曼艺术学校）的实际和特色，制定本规划。

一、机遇与挑战

　　育才四小（原育才舒曼艺术学校）创建于2005年9月，是育才教育集团成员校之一。学校位于南山区蛇口工业七路与后海滨路交界点，南濒深圳湾，面迎深港大桥。
　　新的发展时期，育才四小（原育才舒曼艺术学校）既面临着许多机遇和有利条件，也面临着严峻挑战。

　　（一）发展机遇

　　从教育发展的外部大环境看，育才四小（原育才舒曼艺术学校）面临难得的发展机遇。

　　1．从学校外部环境来看，具备以下有利条件

　　⑴我国教育事业蓬勃发展。党的十七大报告将教育列为改善民生的重点，倡导优先发展教育，建设人力资源强国。全国范围内关于素质教育的争论已经基本平息，素质教育理念和新课程理念深入人心，这些都为新诞生的育才四小（原育才舒曼艺术学校）的发展和壮大指明了方向。
　　⑵南山全面推进教育现代化。继2004年成为广东省首个教育强区后，2007年南山区教育局提出创建广东省教育现代化示范区，立争在2009年初在全省率先实现教育现代化的目标。同时，作为教育部全国首批基础教育课程改革实验区，南山教育良好的改革氛围和成功的改革经验为学校的诞生和发展提供了肥沃的土壤。此外，南山教育开放性、国际化的教育理念也为学校的多元化发展创造了良好的氛围。
　　⑶集团化办学带来的文化与物质支撑。育才集团的丰厚文化底蕴及集团化办学所形成的资源共享优势，为新生的育才四小（原育才舒曼艺术学校）提供了强大的文化与物质支撑。集团以“人人有特长，校校有特色”的办学策略鼓励各成员校创建各自的特色，为学校尽快形成个性化特色提供了观念、政策和物质支持。

　　2．从学校自身发展来看，具备以下有利条件

　　⑴没有框框束缚。新建学校没有陈规陋习，没有历史遗留问题，适宜于创建一所基础扎实而又富有艺术特色的崭新的现代化学校。
　　⑵校园占地面积较大、设施齐备。校园占地20,000平方米，建筑面积11,00平方米，是南山区占地面积较大的小学之一。学校布局合理，环境优美，设施先进，设备齐全。
　　⑶毗邻香港，地理位置得天独厚。学校地处深圳湾畔，毗邻深港大桥，与香港隔海相望。优越的地理条件为学校开展国际教育交流与合作奠定了良好的基础。
　　⑷学生家长整体素质较高。学校地处蛇口半岛高尚社区圈，社区居民普遍拥有较高的文化素养与尊师重教的优良传统，社区文化开放而丰富，为学校提供了和谐共生、良性循环的发展环境。同时蛇口“敢为天下先”的开拓精神和脚踏实地的务实作风也为学校文化建设提供了肥沃的土壤。

　　（二）面临的挑战

　　1．从外部环境来看，学校发展面临着严峻挑战

　　⑴课程改革进入全面推广阶段。新课程实施成为重点和难点，新建学校要在短期内迅速找准定位，突破改革瓶颈，具有相当的难度。
　　⑵南山区名校众多。南山区许多学校在办学理念、办学特色和学校文化方面已经声名远扬，特别是在省、市取消等级学校评估后，学校要想在办学水平上获得认可和提升，面临很大压力。

　　2．从学校自身发展来看，仍然存在一些突出问题

　　⑴师资力量相对薄弱。新建学校人力资源匮乏，现有教职员工35人，其中具有小学高级职称的7人，集团学科委员3人，没有区、市级学科带头人。
　　⑵缺乏办学经验和文化积淀。缺乏教育教学及管理经验，文化积淀相对薄弱，学校品牌影响力不强，要获得家长的认可需要付出艰苦的努力。

二、理念与目标

　　㈠办学理念

　　核心理念：绿。
　　办学理念：绿色教育，持续发展。
　　办学理念说明：
　　绿色教育：呵护生命，彰显活力，提高效益，持续发展。
　　“绿”是光谱中介于蓝与黄之间的颜色。心理学认为，“绿”给人以舒适感。医学研究证明，置身于绿色环境之中，人体的各种生理反应会趋于平衡与和谐。“绿色”是大自然中各种植物色彩旋律中的主调，“绿色”在人们眼里已成为“生命的颜色”。绿色代表生命，象征活力，预示健康，是一种信仰、一种文化、一种文明。在当今社会，绿色隐含有友爱、善意、呵护、宽容、平和、和平、尊重、理解、合作、效益、持续、青春、理想、和而不同等深层次的文化内涵。
“绿色教育”是以人为本基础上追求和谐的教育，是尊重规律基础上追求高效的教育，是着眼现实基础上追求可持续发展的教育。“绿色教育”把人看作是鲜活的生命体，体现了对生命的关注、尊重和呵护，倡导“顺木之天，以致其性”。“绿色教育”涵盖学校教育的方方面面，其子集包括绿色管理、绿色德育、绿色课堂、绿色环境等等。
　　“绿色教育”的关键词是和谐、高效、可持续。和谐——人与环境的和谐，人际关系的和谐，学校与家庭、社区关系的和谐，教育理念与实践的和谐；高效——管理效益高，育人水平高，教学质量高，学生素质高，学校声誉高；可持续——学生道德品质、知识能力与身心健康的可持续发展，教师育人水平、教学技能与生活质量的可持续发展，学校办学理念、学校文化与综合资源的可持续发展。
　　简而言之，“绿色教育”是呵护生命的教育，是彰显活力的教育，是提高效益的教育，是持续发展的教育。

　　㈡校训、校风、教风、学风

　　使命
　　师生共同成长为自信、勤奋、优雅、乐群的人。
　　校训
　　赏识呵护心灵 习惯成就未来
　　校风
　　海纳百川，和而不同
　　教风
　　挚爱显活力 严谨出效益 
　　学风
　　多思而好问 博学以致用

　　㈢发展目标

　　1．总体目标
　　通过五年的努力，力争把学校建成全国赏识教育基地、广东省教育现代化示范学校、深圳市绿色学校、南山区艺术特色学校、招商社区文化中心，促进学生、教师、学校的和谐、高效、可持续发展，为学生的幸福人生奠基，推动家庭、学校的和谐进步。
　　
　　 2．分类目标
　　
　　 ⑴规模目标
　　
　　 2005年到2010年全校将新增学位850个，教学班达到24个，在校学生总数1200人，新增教职工32—34人。

　　 ⑵管理目标

　　营建和谐氛围。以“欣赏他人，提升自我”为原则，构建和谐的人际关系，营造鼓舞人、激励人、成就人的温馨的工作环境。
　　实行高效运转。加强计划性、有效性和创造性，提高管理效益，提高教师生命价值。
　　完善制度公约。按照简约易行的原则，探索契约化管理模式，民主制定制度、公约，形成自我管理的能力与习惯。

　　 ⑶德育目标

　　抓好习惯养成。分层有序落实“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，逐步培养三“十”好习惯，即教师、学生和家长分别形成十个好习惯。
　　优化德育队伍。通过教育培养、学习交流和实践反思，培育一支富有爱心、善于赏识、乐于奉献、学有专长的班主任队伍、辅导员队伍、学科教师队伍、家长义工队伍及社会工作者队伍，一支高素质的学生干部队伍（班级干部、大中小队干部、假日小队干部）。 
　　构建德育体系。一是建立学科德育体系，实现纵向贯通、横向配合；二是构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。确保全员、全程、全面育人，争创全国未成年人道德建设示范学校、广东省德育创新学校、深圳市安全文明学校和南山区德育特色学校。
　　形成鲜明特色。积极倡导体验教育、激励教育，有效开展“好习惯培养”、“手拉手”、“红领巾小区”、心理健康教育、书香校园等贴近学生生活、富有特色的德育活动，做到年级有经典，班级有特色，小队有亮点，人人都闪光，形成鲜明的学校德育特色。

　　⑷教学目标

　　完善常规管理。逐步完善一套与新课程相适应的教学管理制度，包括课程评价、成绩评价、教学管理、教学绩效考核、校本教研、继续教育、课程资源开发和共享制度，建立教学常规管理流程等。
　　提高课堂质效。课堂教学优秀率达到30%以上，优良率达到80%以上；学生成绩合格率达到100%，优良率达到80%以上；在各级各类抽测、竞赛中，主要学科处于全区领先水平，其他学科力争上游。
　　构建课程体系。在严格执行国家课程计划的基础上，创造性地开设校本课程，形成以国际礼仪、传统诵读、艺术熏陶、绿色环保、动漫制作为主线的立体网络式的校本课程体系。
　　 加强队伍建设。培养专业化、研究型的稳定成熟的教师队伍，教师的专业对口率、本科率达到100%；教师队伍老中青搭配合理，稳定率达80%以上；有市级学科带头人分布，各科有担当骨干的挂牌教师。
　　开展教学研究。每年承担区级以上课题1个并结题，承办市级以上教育研讨活动或展示活动2次；上市级公开课或市级评优课2节，区级公开课和评优课6节；在基本功竞赛中获奖4人次；被评为区级以上优秀教研组或示范教研组2次以上。

　　 ⑸艺术教育目标

　　参加艺术活动。每年学生艺术作品发表或获奖100人次以上，每年出学生艺术作品专辑一期，每年学校参加文艺会演获区级以上奖励1次。
　　培养艺术素养。通过六年学习，学生应具备以下艺术素养：至少参加2个以上学生艺术社团组织；每年完成1－2门艺术校本课程学业；有1项以上艺术特长达到集团特长教育认证高级标准。
　　组建艺术团队。至2010年，学校组建4－6个校级艺术团队（包括合唱队、舞蹈队、管乐队、民乐队、学生戏剧社等），成立各种艺术兴趣小组20个以上。经常开展有特色的艺术类活动，除专题艺术活动外，学校每学期举办一次单项艺术比赛活动，每学年举办一次综合性校园文化艺术节，每两年举办一次学校艺术教育成果展览。

　　 ⑹教师发展目标

　　发挥示范作用。学校领导（包括中层领导）的职业素养、管理技能及学术水平在全区名列前茅，每人每年至少在市级以上报刊发表一篇学术论文。
　　优化队伍结构。教师队伍数量足够，学历层次高，职称结构合理：全校专任教师达到50-60人，兼职特色教师达到15-20人。全校教师学历实现本科化（95%以上教师达到本科学历），力争引进3-5名具有硕士学位的教师，小学高级职称的教师比例达到50%以上。
　　培养高端人才。有1名以上市级学科带头人或中青年骨干教师，1名以上区课改“挂牌教师”、名班主任、名教师；每个学科有2-3名把关教师（教学技能师生公认、学术水平同行认可）。
　　提高素养技能。10％的教师在区级以上的教学技能比武或科研成果评比中获得奖励；30%以上教师有机会参加区级以上学科教学技能比武或科研成果评比；50%以上教师具有一门艺术特长；80%以上教师能独立或合作开设校本课程；全校每年至少在区级以上报刊发表30篇论文，平均每年出版1本教学专著。

　　⑺校园建设目标

　　富含教育元素。在满足优质教育教学需要的前提下，为广大师生营造出融人文、科学于一体的绿色校园；把校园建设成为富有生命力的文化圣地。
　　凸现陶冶功能。有目的、有计划、有标准、有层次地推进学校文化环境的规划和建设，使学校文化环境成为育才文化的子集，成为学校办学思想的物化呈现形态，成为绿色校园、节约型校园的创新性、探索性作品；使校园成为师生工作、生活、成长的乐园、家园，让全体师生有归属感、依赖感、眷恋感。
　　加快规范化建设。2008年学校场地、馆室建设及设备设施配置达到广东省规范化学校标准，并逐步达到深圳市义务教育规范化学校配置标准。
　　优化信息化建设。建成宽带校园网，实现千兆为主干、百兆到桌面的传输速率，融入区、市的城域教育网大环境中，实现信息资源的共享；依托集团信息中心，进一步完善学校网站建设，不断开发信息资源，初步构建具有本校特色的信息化体系；加快管理信息化进程，使学校的教育教学办公实现无纸化、自动化，把学校打造成数字化校园。

三、思路与策略

　　㈠办学思路

　　1．管理民主化。把科学管理和人文管理结合起来，充分发挥教职工的主人翁作用，构建和谐的人际关系，营造温馨、愉悦的工作氛围。
　　2．德育整体化。把德育目标渗透到学校教育的方方面面，努力做到全员、全程、全面育人。
　　3．队伍专业化。通过有计划的校本培训、区域培训和教师自我研修，培养一支师德高尚、素质精良、业务娴熟的教师队伍。
　　4．课程校本化。努力实现国家课程的校本化实施，积极开发符合学校特色的校本课程。
　　5．艺术生活化。把艺术教育与学生的日常生活紧密联系起来，让学生浸润在艺术的海洋中。
　　6．校园生态化。使校园环境充满人文关怀，富含教育元素，努力营造和谐、美观、动态、可生成的绿色校园。

　　㈡实施策略

　　 1．学校管理策略

　　 ⑴鼓励全员参与。举办校本管理培训，普及基础管理知识，倡导自主管理、自我管理，树立每一个人都是管理者的意识；实现科学管理与人文管理相结合，发挥管理的服务、指导和引领作用；遵循民主、简约、易行的“不多于十条”原则，制定制度和公约；实行全员参与管理，根据个人意愿和学校工作需要，采取自荐、推荐、竞岗或选聘等方式，构建“人人参与管理”、“事事有人管理”的管理机制。

　　 ⑵实行层级管理。校级管理重在引领，部门处室管理重在推进，科组管理重在落实。
校长室的职责主要是：负责制定学校发展规划，明确学校发展愿景及分项、阶段目标，制定实现目标的途径和措施；负责制定每学期工作计划，明确学期工作指导思想，确定学期工作目标和重点工作内容，实行岗位目标管理；负责确定每月工作重点，并组织安排，指导实施；组织制定管理制度与公约。
各处室的主要职责是：根据学校发展规划，制定本处室落实措施；根据学校工作计划，制定本部门学期工作计划并排出工作时间表；根据学校月工作重点，做出周工作安排（办公室统筹）；根据有关管理制度和公约，对相应的工作进行管理和督察。

　　 ⑶加强民主治校。实行教职工（代表）大会制度，讨论和审议有关学校发展和教职工利益的重大事项，每学期至少召开一次；成立有教师代表参加的校务委员会，讨论和审议有关学校发展和教职工利益的事项；举办管理沙龙和各种形式的民主对话，让师生、家长、专家、学者、领导面对面探讨管理问题；利用意见箱、校园网等形式，广泛征集师生、家长及社区对学校工作的意见与建议；按照校务公开的规定和程序，做好校务公开，接受教职工和社会监督；在校内师生中聘请（竞聘）校级和中层助理，在校外聘请（竞聘）管理顾问、巡视员、评委等，参与或协助管理。

　　 ⑷注重过程管理。加强教学流程管理，采取听“推门课”、集体备课、集中说课、作业布置与批改公示、考试与评价改革等方式有效控制教学流程；从微环节研究入手，探索建立并逐步完善和谐、高效、可持续的“绿色课堂”教学模式；开展“日行一善”良好行为习惯养成活动，值周行政、教师、学生以班级为单位对学生的行为每日进行检查记录，每周评选“行为规范示范班”，每月评选“文明班级”，期末总结评选文明学生和文明标兵班级；定期对固定资产和物品进行盘点和清理；利用校务公开收集反馈意见，及时检查、协调、纠正。

　　 ⑸完善激励机制。实行领导任期目标考核制，由学校教职工大会对中层领导的任期目标完成情况进行全面考核；实行管理岗位目标责任制，由校长室制定中层干部的岗位目标责任，由各处室主任制定本处室管理人员的岗位目标责任；实行项目计划完成评价制，由校务委员会对项目计划完成情况进行适时评价；实行教育教学质量检测制，由教导处组织学术委员会对教育教学质量进行全面检测；实行单项奖励制，把教育教学活动的主要目标分解成若干子目标，由教导处组织学术委员会以子目标为依据制定单向评价的项目及评价标准、实施细则，并确定单项奖励名单；实行学生全面发展激励制，由教导处组织制定并实施促进学生发展的激励制度。

　　 2．德育工作策略

　　⑴加强师德修养。完善《育才四小（原育才舒曼艺术学校）师德标准》，《德育标兵评选条例》、《班主任考核条例》、《名班主任培养制度》及《优秀辅导员评比办法》，严格按照各项制度规范教育行为。实行师德修养考核一票否决制。

　　⑵开展多元互动。每年举行4次家长学校活动、2次大型家长会、1次家长座谈会和2次优秀家长评选，倡导家长每学期为学校服务1小时；逐步实现学校文化设施对社区居民的开放，广泛开展对社区居民的教育服务活动，在社区组建100支“红领巾小区”假日小队，每年开展30次社区文化宣讲活动、1次文艺联欢活动、1次德育开放活动、1次办学咨询会、1次家庭教育咨询活动、1次心理咨询活动以及1次红领巾跳蚤市场，让学校成为社区文化中心。

　　⑶整合德育资源。在传承育才优秀校园文化的同时，及时吸引先进的企业文化、商业文化中的有益成分，开展优秀文化的对话；以组建校外导师团、“五老”协会、社区少工委的形式，整合德育资源，形成教育合力；以建立德育专题网站、教师博客、班级网站、家长论坛等形式，有效利用网络信息资源，搭建展示、交流平台。

　　⑷强化德育科研。以“基于问题培植策略”为原则，开展“绿色德育”小课题研究，确定年级特色活动方案，创建“一班一品”的亮点工程，每学年组织2次班主任沙龙、2次德育专题研讨、2次德育案例评选、1次德育小课题评优，强化德育科研与实践，打通学科与学科之间、不同年段的德育空缺和盲点，提升全员育德的能力和水平。

　　⑸强化评价改革。研制《育才四小（原育才舒曼艺术学校）学生综合表现手册》，建立“学生成长电子档案”，实行学生校外实践活动记录卡制度；定期评选 “十佳小队”、“绿色中队”、 “示范年级”、“五心教师”、“爱心家长”、“优秀义工”等，采用多元的手段和方式欣赏教师、学生和家长。

　　 3．教学工作策略

　　⑴打造绿色课堂。精心设计课堂练习，不断提高课堂教学质效；布置绿色作业，减少直至消灭重复枯燥的练习，切实减轻学生学习负担；实施绿色评价，不唯分数论英雄，让每一个学生都成为学习的成功者。

　　⑵加强教学研究。以《课堂练习和作业设计》为抓手，以《构建绿色课堂的理论与实践研究》为主线，以实、活、新、小为特点，开展小课题研究，不断提高教师的教学研究能力。

　　⑶推进课程建设。根据绿色教育理念，围绕赏识教育、习惯养成、艺术特色等核心内容，充分挖掘教师的潜能，建立完善课程资源库，提升教师校本课程建设的能力，加强校本课程建设，创建富有特色的校本课程。

　　⑷强化课程整合。语文、数学、英语等学科教学适当吸取音乐、表演剧本创作、绘画、美术等元素，让学生在轻松愉悦的氛围中学习；以“桥”、“海”、“地铁”、“海月”、“舒曼”为关键词，整合各学科教学，形成跨学科整合课程框架。

　　⑸开展国际交流。以“跨越”为主线，以“国际理解教育”为目标，落实舒曼——香港课程教学的友好沟通和交流，加强与境外学校、机构的交流与合作，为教师开展比较研究创造条件。

　　⑹增进服务意识。开发基于信息技术的作业资源、课件资源、专题学习资源包，促进信息技术在课程、教学中的应用。

　　 4．艺术教育推进策略

　　 (1)完善教育内容。以普及与提高相结合为目标，开展以钢琴教育为龙头，以音乐艺术教育为主干，以艺术鉴赏为基础的艺术教育。

　　 (2)开设艺术课程。在开齐、上好音乐、美术等国家课程的同时，开设艺术修养校本课程，对学生进行艺术基础知识、基本技能及基本素养教育，让每一个学生在校期间掌握一种以上自己喜爱的艺术技能。

　　 (3)组建艺术社团。建立声乐、器乐、舞蹈、戏剧、美术、书法、陶艺、工艺、摄影等多种课外艺术活动兴趣小组，同时积极创造条件，组建学生艺术团，发挥艺术特长学生的骨干作用，形成本校艺术活动的特色和传统。

　　 (4)开展艺术活动。把艺术教育活动列入学校教育教学的整体计划之中，保证每周有固定的艺术活动时间。开展校园“十佳”钢琴手、“十佳”小画家、“十佳”歌手、“十佳”曲艺小能手评比活动，为学生接受更高级别的艺术教育创造条件。

　　(5)培养师资队伍。鼓励中老年教师发挥自己的特长，开设与提高小学生艺术素质有关的选修课；要求青年教师(教龄10年以下)在搞好自身学科教学业务的前提下，五年内每人掌握一门艺术专长，并达到开设艺术选修课的水平；充分挖掘家长的艺术专长，成立家长义教队，对学生进行艺术特长教育；利用家长所掌握的资源，聘请有关人士对学生进行艺术特长教育；利用育才教育集团其他各校、育才集团有关机构的艺术教师，为学生开设艺术选修课程；外聘若干艺术特长教师开设各种艺术兴趣班。

　　(6)营造艺术氛围。校园每一寸土地、每一面墙壁、每一个教室、每一项细小环节都成为艺术精品；利用课余时间，定期播放中外名曲，让学生受到音乐的熏陶；上、下课铃声用美妙的音乐来代替，让空气中时时充满美妙的旋律，使师生沐浴在艺术天堂；在教室里开辟活动角，展出学生的作品，激发学生成功感；在围墙、花坛、走廊边贴上瓷砖，鼓励学生绘画创作。

　　 5．教师发展策略

　　⑴提高干部素质。为每一名干部提供一定的脱产学习机会，力争每一名干部在五年间都有海外培训经历；要求干部每年至少读5本以上的理论书籍，公开交流干部的读书笔记；通过沙龙、讲座等形式，研讨诸如领导艺术、管理策略、学校发展等方面的内容；校长要兼任一门选修课的教学工作，副校长及中层干部必须按上级有关规定兼任自己所学专业的主要课程；鼓励干部承担全校性示范课、公开课或研讨课，力争成为全校教师教学业务的楷模。

　　⑵改善队伍结构。新进教师原则上应按照应届毕业生、全国各地有经验的教师与学科带头人1∶1∶1的比例增加；鼓励未达到本科学历的在编在职教师，通过自学成才或挂职学习方式，达到本科学历水平；新聘教师原则上要达到本科学历，并具有一定的艺术专长；应届毕业生除了必须具有本科以上学历外，还应具有较高的艺术特长水平。

　　⑶健全培训机制。制定“新任教师研修实施细则”、“海外培训实施细则”、“教师外出培训规定”及“各学科教学指导、进修实施方案”等，使校本培训经常化、制度化；制定教师交叉培训方案：前两年每位教师对全校教师进行一次本学科知识的专题讲座，后三年每位教师进行一次关于教学技能的专题讲座；制定教师培训的积分奖励方案，将学术论文发表、教学比武奖励、业务考核成绩、校内外讲座及参加各种培训等变为积分，激励教师通过自我培训，提高业务素质；实施帮扶计划，规定五年教龄以下、中级以下职称的青年教师必须与校内的小学高级以上教师结成长期的师徒关系，并制定相应的帮扶计划，开展师徒互帮互学活动，促进师徒共同成长。

　　⑷强化校本教研。成立由校长挂帅、教科室主任或教导主任具体负责的校本教研领导组和学科校本教研小组，加强对校本教研活动的组织领导；通过校本教研活动，开展对新课程课堂教学的评价工作，选拔本校的“土专家”，加强对校本教研的规划和管理。 

　　⑸鼓励自我建构。通过加强教师的自我反思（教后反思和备课组集体反思），培养教师的问题意识、责任意识与自我教育意识，养成善于深思和自我批判的作风；在充分认识理论与实践必然存在距离的前提下，鼓励教师对课堂教学细节进行持续的追问和精细的解剖，让日常教学行为中隐藏着的旧有观念显形乃至放大，探寻自身实践与理论的差距，以及存在差距的原因，采取相应的对策加以解决；鼓励骨干教师按照自我发现——理性探寻——有效提炼——实践检验的步骤，建构具有个性特点的操作体系。

　　⑹开展岗位研修。充分利用网络资源的优势，及时汇总教师的教育教学心得笔记、教育教学设计方案以及练习设计、试题设计等，形成学校教育教学资源库并与区教育教学资源库实现联网，促进资源共享；鼓励每个教师建立自己的博克，通过博克交流教育教学经验，解答学生、家长的疑难问题，开展与学校领导的对话交流活动，对学校管理及后勤服务进行必要的监督；设立理论学习网站，定期为教师提供最新理论学习资料、基本理论资料以及开展课题研究所需的资料，不断提高教师的理论水平；通过邀请有关专家进行专题讲座或座谈，组织理论学习先进分子定期开展理论应用专题研讨学习活动，组织开展教师读书活动等途径，帮助教师提高理论水平和应用能力。

　　⑺其他保障措施。时刻牢记“闲暇出智慧”，充分发挥竞争机制的积极作用，设法减轻教师的精神压力；通过举行生日晚会、召开干部教师恳谈会、走访教师家庭以及临聘教师座谈会等活动，切实关心教师的疾苦，提高教师的精神生活质量；提高行政后勤部门的服务意识，设法减少临时性、事务性、重复性工作，切实减轻教师的额外负担；通过建立教工之家，组织多种形式的教职工文化、体育和娱乐活动，设法调节教职工的情绪，活跃教职工业余生活，切实提高教职工的闲暇生活质量。
　　
　　　6、校园基本建设策略

　　⑴发挥师生作用。坚持“专家引领、超前规划、整体设计、分步实施”的原则，倡导“我的校园我做主”，充分发挥广大师生的积极性和创造性，让全体师生参与到校园文化和设备设施建设的设计、监督、验收等环节当中。

　　⑵邀请家长参与。成立并充分发挥“家长校园文化建设专业委员会”、“家长设备设施建设委员会”的作用，请家长中的专家为学校建设献计献策，并在工程建设设计、招标、监督、评审过程中发挥重要作用。

　　⑶整合多种资源。有效利用政府投入、合作办学、民间捐赠、企业赞助、自筹经费等途径，推进学校设备设施和文化建设。

　　⑷研究引领实践。充分借鉴国内外校园基本建设的先进经验，把校园基本建设作为一项教育科研课题来规划和实施，实现校园文化建设与教育科研双丰收。

　　⑸分步逐项落实。2005年8月—2007年8月，申请投入专项经费450万元左右，完成基础基础设施建设；完成校园网的一期建设，初步建成有学校特色的校园网站，完成学校“三网”（校园网、闭路电视网、广播网）建设，初步实现办公自动化。2007年8月至2008年7月，申请投入100万元左右的专项经费，进行校园整体VI（形象识别系统）设计与建设，形成学校景观设计方案，建成语言实验室、科学探究室、综合实践活动室；完成教室多媒体平台建设，建设完善电子阅览室，建成数字图书馆，建成电子办公平台，完全实现办公自动化；实现35岁以下教师每人制作一个网站的目标，初步建立班级网站、学科网站及各特色网站，构建具有学科特色的资源库平台，力争通过深圳市现代教育技术实验学校评估，确保高分通过广东省规范化学校评估。2008年7月到2010年6月，申请投入300万元左右的专项经费，将景观建设到位，校园达到园林化校园要求，学校功能分区清晰、完整，建设校园生活废水回收设施，设计并投入节电系统，通过深圳市“绿色学校”评估，努力成为广东省“绿色学校”；添置磁盘阵列服务器，整合教育、教学、科研资源，加大资源库开发、研究和利用的力度，形成师生共建、具备校本特色的资源网站，达到2000G以上的资源库容量；完成校园网络二期建设，实现网络终端全覆盖，提高网络安全和管理效率，改善内网运行速度，接入南山教育城域网。确保通过广东省现代教育技术实验学校和广东省教育现代化示范学校评估，努力成为全国现代教育技术实验学校。

结束语

　　此规划旨在为学校未来五年发展勾画一个蓝图、描绘一幅愿景、指明一个方向、规范一套行为、形成一个学校各方面工作和谐共生的体系。在具体工作中，我们还将一切从实际出发，实事求是，做到既有章可循，又不拘泥保守，在必要的时候可以修改和进一步完善规划，以确保学校在一个健康、理性、和谐、充满生机和活力的轨道上不断前进。