转变观念   更新教法  提高课堂教学的有效性

荣根学校   数学科组    张运学

一、数学学科目前面临的形势。

1、在语数英三科中，我们处于弱势。

（1）学校期中期末分析中，我们的平均分，优良率、应低于语文和英语学科。

（2）在数学学科中，成绩有一定的悬殊。同年级班与班之间的相差在10分以上的有三个年级

（3）学年毕业汇考中，往年我们数学在街道处于的位数最低。往往总结的是教训。

2、我们的课堂教学水平不高。

（1）教学理念比较落后。我们经历了一场的新课程改革浪潮，接受了很多新的教学理念，也接受过很多教学方法的改革，但我们真正把新的教学理念，新的教学方法用入课堂的却不多。

（2）教学方法陈旧。我们的教学方法还停留在几乎原始的讲授法、灌输法上。学生还停留在被动地接收知识、题海战术的层面上。

3、学生的常规不落实。

由于学生处于被动的学习状态中，学生缺乏学习积极性，部分学生课堂上精神萎糜，座姿不正，不动脑筋，听之任之，陪座现象严重。作业中不读题、不思考，字迹潦草，计算马虎。久而久之，部分学生学习没有目标，没有进取心。所以学生中下层生面大。

综合上述：更新课堂教学方式势在必行

二、更新课堂教学方式。

1、转变教学观念

陈旧的教学观念是：多讲。课堂设计面面具到，什么都是重点，什么都是难点，一堂课塞得满满的，什么都要强调，害怕学生这也不会，那也不会，一堂课勿勿忙忙讲完，甚至上课时间不够占用下课时间。一节课自认为讲重很透彻，充分完成了教学任务，觉得学生应该什么都懂了。其实学生上课，没有活动，没有思考的空间，没有时间练习，看似学生什么都会，其实学生什么都不会。课后布署作业，错误一大片，第二天接着讲，讲练习。这样的课既累了老师，又累了学生。其实在新的课程改革中，很多老师在课堂教学中，都渗透了新的教学理念。如主动探究，合作交流的学习方式。猜想、探究、验证、应用等课堂结构模式。但在实际的课堂教学活动中，有时又不经意地、不知不觉中又走回到了老的教学模式中。老师们，我们的教学目标不仅仅是让学生学会，更重要的是让学生会学。我们的教是为了不教。授之以鱼，不如授之以渔，其实这样的道理在座的老师个个都懂。

2、更新课堂教学方法。

教学方法直接影响着学生的数学成绩。好的教学方法，教师教得轻松，学生学得愉快，课堂气氛活跃，知识掌握牢固。学生敬仰老师，老师亲昵学生。现我想介绍几种我从教以来所经历的我个人认为在当时比较先进的教学方法。

(1) 自学辅导实验法。这是80年代初年由北师大附中的一位教师创设的。是由一名知名记者以采访的形式呈现出来的。发表在《小学数学教育》杂志上。这种教学方法的具体结构大致是：先发给学生一份自学提纲让学生自学（10-15分）——四人小组讨论（5分钟）——小组汇报讨论结果（5分。之前教师一言不发）——教师精讲（5分钟）——巩固应用（10分）——总结（2-3分）。这种方法简单，操作性强，把学生放在主体地位，把教师从繁重的教学中解脱出来。这种教法很适用于中学学生，也适用于小学中高年级学生。当时我采用这种教法效果比较好。我的教案在全镇教学大检查中受到了推广。

(2) 学导式教学法。这种教学法是80年代中期由我们市创设。在我们县召开的教学研讨会上推广的。在我省有很大的影响力。这种教学法顾名思义就是先由学生学，学生遇到困难时，再由教师引导（在广东省本次说课比赛也有一个老师用到了这种方法）。

(3) 尝试教学法。这是全国都有名的、在本次新课程改革之前盛行的一种教学方法。是由邱学华老师创设的，同时也创立了尝试教学理论。尝试教学法就是先选用与例题结构相同的例子，由学生先尝一尝，试一试，如果不会做的同学看看例题再解答。教学过程由简单到复杂，层层推进。学生学习情绪高彰。我们荣根学校数学老师集体去珠海参加过由他组织的一次研讨会。

(4) 引探教学法。我们荣根学校作了一个引探教学法的课题研究。创设人陈洁林老师在我们学校指导过两年。也是通过让学生通过自学，引导学生自己探索。

(5) 成功教学法。李成忠教授创设的。

这五种教学方法虽然不是我们所说的这么简单，都各自有很强的理论性。但都有一个共性。把学习的自主权交给学生。先给一个提纲，让学生自学。小组解决自学的结果。在这个过程中，好生，差生各自都有事做，各尽其能，各得其所。然后把不懂的地方再讨论。在讨论中仁者见仁，智者见智。差生也能获得收获。

老师们，我们要的课堂不是生搬硬套的课堂，而是要既能让学生主动获得知识，又能体现教师个性特点的有效的课堂。

三、更新教学方式处理好以下几个方面。

1、课堂教学必须要落实好教规则。我们有必要要借鉴语文高效课堂的教学规则，它是我们提高有效课堂教学的前提。没有严明的纪律约束，没有一个规范的教学秩序，再好的教学方法都没有保障。

2、、更新教学方法提高课堂效果，必须做好课前预习

学生做好课前预习，是提高课堂教学效果的有效途径之一。做好课前预习必须要给学生一个预习提纲，学生要明确在预习过程中要解决哪些问题。不然，学生预习没有目标，草草地看看课本完事。达不到预习的效果。预习后还有要简单的练习，以巩固预习成果。

3、更新教学方法必须要落实好堂堂清。

成功教学法最成功之处在于落实堂堂清。没有堂堂清，我们的中下层生将没有保障。

4、用我们的课题研究来促进我们的课堂教学。

我们的课题研究就是为教学服务的。如果我们的课题研究不能有效的提高课堂教学质量，那我们的课题研究将是失败的。

最后我想告诉大家，在更新课堂教学方法，提高课堂教学的有效性的研究方面，我们也要向周春兰老师学习。特别中青年教师。周老师平时收集些适应于自己提高课堂教学效果的方法。我们从周春兰老师的教学中也不难看出，这位教师的教学很严谨，把课堂教学放在首位，积极参与教育教研活动。用教研来促进教学。