育儿心经

识字 OR 不识字？

今天在论坛上看到一篇文“让孩子过早识字易导致缺乏想像力”，这个观点很早我就知道，并且也非常赞同，那个时候，我的小笛正三岁，很多朋友的孩子开始识字了，并且当时有人选择幼儿园的标准也是以识字，写字为标准，我很BS，不屑一顾，识字在我看来，那是50年代对人的要求，那个年代文盲大把，而在现在，成人不识字的可能没有了吧，现代扫盲的定义早已不是对简单的识字而言了。如果小孩有兴趣，教一点可以，没这个兴趣的，大可不必勉强。

   于是，在别人家孩子识字，做数学的时候，小笛在他自已的漫画世界里。他的漫画画得很棒，他把自己自编的故事通过漫画一幅一幅地展示出来，并且对每一幅画的顺序还正正规规地标上1.2.3。。。。，比如他画的一场摩拖车比赛，第一幅是比赛现场，第二幅是车手启动，开始出发，接下来的就是比赛过程中的状况，有一幅画的是一辆车不小心摔倒了，很形象，还有一路上的路障，弯曲的路线，甚至路道边上的仙人掌也画出来了，这些，完全是他想象中的世界，每次看他画完一个故事，并兴致勃勃地讲给我听时，我都惊讶于孩子的想象力是如此丰富，并为自己没有让他把时间浪费在整天识字上而庆幸。

 三年过去了，当年的决定现在却让我纠结了。

上小学后，问题来了，识字不行。别的小朋友都会了，他就是记不下来，这样也影响了学习其它课程和老师对他的印象，导致他现在越来越没自信心，我也快给这件事搞晕了，我开始怀疑，觉得自己错了，本来发展想象力在我看来是重要过识字这种知识性的东西，可是我们的教育不允许，你的知识性东西不行，直接就会让老师BS你的小孩，至于想象力，学校不要，和分数无关。对他长大以后的影响如何，那不是老师范围内的事了。

每每看到报上，新闻里华人子弟做出的杰出成绩，我骄傲之余不禁总是反思，我们这些生活在本土的孩子怎么啦？我们不是有很多清华北大高材生吗？我们不是每年都可以看到高考状元XXX，他们的父母谈成材等等吗？我们的父母成材的定义就是考高分上最好的高等学府，这是终极目标，可是读出来之后怎么办呢？他还有想象力创造力吗？他还有动力激情和兴趣吗？

儿子一年的学习生活快结束了，他的成绩平平，他在小学的表现让很多曾经在幼儿园对他期望很高的朋友奇怪，但是我看到了，他由入学时做作业3小时，缩小到了1小时;他的阅读能力提高得很快，他读亲情书时边读边流下的泪，他,在进步;而我最欣慰地，仍是他对科学的喜爱，他做实验时的一丝不苟 ，他的想象力一如既往。

我心平气和地培土，我相信给他一个宽松的空间，我的小苗有一天会长成参天大树。

                                  2010.6.3

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