在日常生活中，到处都有数字。我们用数字表示年龄、身高和体重。日历上用数字表示日期，所有的测量都要用数字，甚至玩游戏也要用数字。小朋友们，你们知道数是怎么来的呢？今天，我给大家讲讲数是怎么来的。

大家是不是以为一开始就有数呢？其实，不是这样的，在原始社会甚至在现在的一些原始部落里，是不会用数字来数数的。那时候，他们靠采水果、挖薯根为生，很少用得到数字。他们的语言只有“一”和“二”这两个数字。如果要说“三”，就只能说“一加二”。比三多的数目就说许多。假如你在采草莓碰到七只野兽，你会怎么给部落里的人说有七只野兽，也许你会伸出七个手指头，也许你会画七个圆圈，但是如果更多，就太不方便了。

数的发展一共经历了五个阶段。

如果你是一个牧童，放五头牛，你怎么知道回家的时候你的牛多了或者是少了呢？如果你出去放牛的时候，赶出去一头，你就在口袋里放一颗石子；等晚上回家的时候，赶回来一头，就拿出一颗石子，这样你没有在数牛，你也不知道有多少头牛，但是你知道牛多了，或者少了，你只是把一颗石子和一头牛在配对，这就是数字发展中最找的一个阶段：配对。

经过发展后，有了三个概念。第一个是一样多，第二个是比较少，第三个是比较多 。一样多知道是你放的牛和石子刚好一对一，配成对。比较少指的是，牛比石子少，不够和石子配对。比较多指的是牛比石子多，也不能配成对。这是数字发展的第二个阶段，我把他叫做：比较。

数字发展的第三个阶段是数字的命名。古代的人提到两只狗是，如果没有石子，就会指着眼睛，和眼睛一样多的狗。所以以后说“眼睛”，别人就知道是“二”，有的部落也用耳朵表示二，所以我们的“耳”和“二”是同一个音哦。在追溯数字的命名中，只有“五”的名字来源比较能确定。因为大多数古代的民族都是用五根手指来为五命名。如果你看到五棵树，就会画出一只手和一棵树，代表五棵树。

以后又有了进制，有五进制、十进制，大多数民族都以十作为进制的基础，使用十进制。

命名只是数字发展的一个历程。但是你会这样数数么：8、7、4、5、9、1、3、6、2、10？当然不会，你会和唱歌一样，这样数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……这就是数字发展的第四个历程，数字的排序，有了排序，数字就有了规则。

小朋友，你会数数么？你知道么，数数可是数字发展的第五个阶段。数数是一种特殊的配对方式，假如你有八个球，最后的数字“八”就是所有的球的数量。它以一组数字配一组东西，这样数字必须从 一数起，而且要照数字的次序排好。

如果你要请十个同学吃冰淇淋，你只要记下同学的数量，去买和小朋友数量一样多的冰淇淋就好了。

小朋友，我的故事讲完了，你们一定知道了数是怎么来的。数给我们的生活带来了方便，是我们生活中的法宝。